[n° ou bulletin] 

Titre :	9 - Avril 2026 - Lorsque l'enfant grandit : accueillir, éduquer, accompagner
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2026
Importance :	1 vol. (142 p.)
Prix :	22 EUR
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Éducation religieuse -- Méthodes pédagogiques Enfants -- Psychologie Psychologie chrétienne Psychologie et religion
Index. décimale :	371.02 Etablissements d'enseignement privé
Résumé :	Dans ce dossier, nous revenons sur les apports d’éducateurs qui, à différents titres, ont marqué l’histoire de l’éducation spécialisée, de la pédagogie et de la clinique du très jeune enfant. L’enfance relève d’une construction sociale et culturelle référant à des normes et représentations, à la fois individuelles, collectives et sociétales. Elle constitue pour chacun une période déterminante de l’existence, elle-même liée à des expériences fondamentales. Elle met l’accent sur la réalité concrète et immédiate de l’enfant, ici et maintenant. Elle pose la question de l’éducation qui engage à l’instant t des adultes, des institutions et des parents dans un processus long. Pour grandir, l’enfant a besoin d’être soutenu, encouragé, porté et reconnu pour ses qualités de sujet en devenir. S’il n’y a pas de parent idéal, il n’y a pas non plus de modèle éducatif unique, standardisé et reproductible à l’infini. Ainsi, veiller sur des enfants conduit a priori la communauté des adultes à ne pas méconnaitre son rôle et sa fonction, de même ses devoirs et responsabilités à l’endroit de l’enfant, dont l’accompagnement et le soin peuvent revêtir différentes formes. Il s’agit, d’une manière tout à fait vitale et essentielle, d’accueillir en humanité, ce qui implique d’engager la parole et de tisser avec un enfant des liens qui ouvrent et libèrent des formes de créativité, d’invention et de spiritualité.

[n° ou bulletin]  9 - Avril 2026 - Lorsque l'enfant grandit : accueillir, éduquer, accompagner [texte imprimé] . - 2026 . - 1 vol. (142 p.).
22 EUR
Langues : Français (fre)

Catégories :	Éducation religieuse -- Méthodes pédagogiques Enfants -- Psychologie Psychologie chrétienne Psychologie et religion
Index. décimale :	371.02 Etablissements d'enseignement privé
Résumé :	Dans ce dossier, nous revenons sur les apports d’éducateurs qui, à différents titres, ont marqué l’histoire de l’éducation spécialisée, de la pédagogie et de la clinique du très jeune enfant. L’enfance relève d’une construction sociale et culturelle référant à des normes et représentations, à la fois individuelles, collectives et sociétales. Elle constitue pour chacun une période déterminante de l’existence, elle-même liée à des expériences fondamentales. Elle met l’accent sur la réalité concrète et immédiate de l’enfant, ici et maintenant. Elle pose la question de l’éducation qui engage à l’instant t des adultes, des institutions et des parents dans un processus long. Pour grandir, l’enfant a besoin d’être soutenu, encouragé, porté et reconnu pour ses qualités de sujet en devenir. S’il n’y a pas de parent idéal, il n’y a pas non plus de modèle éducatif unique, standardisé et reproductible à l’infini. Ainsi, veiller sur des enfants conduit a priori la communauté des adultes à ne pas méconnaitre son rôle et sa fonction, de même ses devoirs et responsabilités à l’endroit de l’enfant, dont l’accompagnement et le soin peuvent revêtir différentes formes. Il s’agit, d’une manière tout à fait vitale et essentielle, d’accueillir en humanité, ce qui implique d’engager la parole et de tisser avec un enfant des liens qui ouvrent et libèrent des formes de créativité, d’invention et de spiritualité.